jueves, 28 de febrero de 2013
martes, 26 de febrero de 2013
Torre del Greco. Comenius: l'avventura continua
26/02/2013
I ragazzi del progetto
Al secondo anno di attivazione del progetto le delegazioni ceca e spagnola ritornano alla Leopardi per ricambiare la visita dei colleghi italiani.
A circa un anno di distanza i due gruppi, provenienti da Valencia e da Pilsen, ritornano all'ombra del Vesuvio. Il tempo, domenica diciassette febbraio, ha accolto benevolmente i giovani cechi, ben felici di inforcare gli occhiali da sole e godere del temporaneo tepore, quasi primaverile, del nostro ambivalente mese di febbraio. Più abituati alla mitezza mediterranea, i valenziani, sentono invece un po' di freddo ma sarà il calore dei loro colleghi torresi a corroborare la fredda serata che li ha accolti a Capodichino.
Il progetto Comenius ha lo scopo di mettere in relazione le varie realtà scolastiche comunitarie e arricchirle reciprocamente delle esperienze comuni e che le tematiche progettuali offrono loro (nel caso specifico si tratta dell'informazione e le sue varie sfaccettature). L'uso delle lingue e delle tecnologie informatiche fanno poi la loro parte nel confronto tra i differenti paesi ma il fattore umano è per fortuna ancora preponderante. Il Comenius nasce infatti come momento di confronto tra docenti ma è ovvio che nel loro lavoro è imprescindibile la presenza degli alunni, obiettivo del lavoro degli insegnanti, per cui i ragazzi ma anche le loro famiglie diventano un valore aggiunto alla buona riuscita dello scambio.
Solo un anno fa il destino della Leopardi era in bilico tra varie situazioni che avrebbero visto l'istituto ingrandirsi o rimpicciolirsi a seconda delle vicissitudini di una normativa poco chiara e un dimensionamento che indiscriminatamente tagliava là dove forse non era opportuno tagliare. Sta di fatto che al momento possiamo dire che il nuovo istituto comprensivo che ne è scaturito ha ben risposto all'appuntamento del Comenius, dove in particolar modo la costola della Primaria ha collaborato attivamente alla buona riuscita dell'accoglienza degli ospiti europei.
La settimana di scambio dei i tre gruppi ha visto, oltre alla permanenza presso le famiglie ospitanti, anche escursioni a Caserta, Paestum e Pompei, per offrire un'immagine più ampia del nostro paese, con un'ottica più ampia di quella già affrontata l'anno scorso, quando si è preferito l'aspetto locale con visite finalizzate alla conoscenza della realtà torrese.
La pioggia ha salutato, domenica 24, la partenza dei due gruppi scolastici, così come le lacrime di alcuni dei loro compagni italiani, che hanno condiviso con loro l'intensa settimana di svago e attività didattiche. Non c'è che augurarsi che l'Europa del futuro assomigli a questi ragazzi e che il collante dell'Unione sia sincero e produttivo come l'affetto che li lega.
http://www.ilmediano.it/apz/vs_art.aspx?id=4603&fb_action_ids=10200558368632287&fb_action_types=og.likes&fb_source=other_multiline&action_object_map={%2210200558368632287%22%3A575748432454264}&action_type_map={%2210200558368632287%22%3A%22og.likes%22}&action_ref_map=[]
Autore: Ciro Teodonno
domingo, 24 de febrero de 2013
miércoles, 13 de febrero de 2013
Persil
La estudiante Lenka Hirmanová (4.E) ha elaborado un documento sobre el producto comercial "Persil", relacionado con las clases realizadas por la profesora Martina Pašková.
martes, 12 de febrero de 2013
Diario de viaje
La alumna Lenka Hodinová (2.E) ha realizado un diaro de viaje de la visita realizada por los estudiantes españoles e italianos.
lunes, 4 de febrero de 2013
Análisis de anuncios checos
Los alumnos de 4.E y 5.E hicieron una colección de noticias de publicidad en la época de Navidad para analizarlos más tarde en la clase de lengua española.
Para realizar el análisis, utilizaron los conocimientos adquiridos en las clases de educación cívica del curso anterior.
A continuación, se expone el trabajo realizado por la alumna Marie Truxová (5.E)
Recetas de pasteles checos
Los alumnos de 2.E han creado un libro de recetas caseras de pastelitos checos. Los pastelitos es algo típico que se hace en cada casa durante las preparaciones para la Navidad.
Los alumnos tradujeron las recetas al español, dibujaron unas portadas y entregaron una copia a sus profesores españoles como regalos.
Los alumnos de 2.E esperan que las recetan les gusten a los profesores y que el año que viene se atrevan a preparar algunos de los dulces navideños checos.
Los alumnos de 2.E esperan que las recetan les gusten a los profesores y que el año que viene se atrevan a preparar algunos de los dulces navideños checos.
CHARLA-DEBATE SOBRE LA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN
Hoy lunes 4 de febrero a las 18h La Coordinadora d'Educació de la Malva-Rosa, ha convocado en el IES Isabel de Villena una charla- debate sobre la nueva Ley de Educación -LONCE (Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa)
Se ha convocado de forma conjunta por todos los Centros Educativos de la Mava-Rosa de titularidad Pública y Asociaciones del barrio, con la intención de que alumnado, familias, profesorado y vecinos en general, puedan conocer y debatir los cambios que esta nueva Ley prentende introducir y que puede deteriorar considerablemente la Educación Pública.
Al finalizar este acto está previsto un ENCIERRO en el instituto, convocado también por la Coordinadora d' Educació, para llamar la atención sobre el desacuerdo en la aplicación de esta Ley
domingo, 3 de febrero de 2013
LAS MARCAS
En primer lugar los estudiantes del seminario de ciencias sociales apuntaban de forma individual que marcas les acompañan durante todo el dia. Por ejemplo si utilizan una marca concreta – determinada de pasta de dientes, si tienen una marca favorita del yogur, de café, de chocolate, de cosméticos, de zapatos… Luego hacían un mapa conceptual común o colage sobre el tema “Las Marcas” (ver foto).
Al final del seminario cada alumno eligió una marca checa y como deber tenía que hacer una presentación sobre la historia y el presente de la publicidad. Para sus deberes tenían dos semanas. Después en el seminario presentaban a sus compañeros (al resto de la clase) el trabajo realizado.
Esta tarea ha sido realizada durante las clases de la profesora Martina Pašková. Todo el texto elaborado ha sido traducido por la alumna Anna Svobodová (3.E)
Concurso de logo para el proyecto Comenius
El pasado mes de diciembre el profesor Pavel Janča realizó un concurso sobre el logo del proyecto Comenius en el que participa el Gymnázium Lud'ka Pika entre los alumnos del centro. Las imágenes que han sido premiadas han sido las siguienteS:
1er premio: Pavel Balda (1.L)
1er premio: Pavel Balda (1.L)
2o premio: Jiří Mazanec (4.A)
RYOR
La alumna Lucie Puchrová (8.L) ha elaborado un documento sobre la empresa Ryor. El documento ha sido traducido al español por el alumno Ondřej Mařík (3.E)
Presentación realizada
Para descargar la presentación
Presentación realizada
Para descargar la presentación
Ondrášovka
El alumno Ondřej Šik (4.A) ha elaborado un documento sobre la empresa Ondrášovka. El documento ha sido traducido al español por la alumna Veronika Čechurová (3.E)
Además, la alumna Veronika Čechurová ha realizado una breve modificación de la presentación con el objetivo de hacer su lectura más atractiva.
Además, la alumna Veronika Čechurová ha realizado una breve modificación de la presentación con el objetivo de hacer su lectura más atractiva.
Mattioni
El alumno Tomáš Vnuk (4.A) ha elaborado un documento sobre la empresa Mattioni. El documento ha sido traducido al español por la alumna Kateřina Šmatláková (3.E)
Kofola
La alumna Hanka Palečková (8.M) ha elaborado un documento sobre la empresa Kofola. El documento ha sido traducido al español por la alumna Adéla Nová (3.E)
Presentación realizada
Para descargar la presentación
Presentación realizada
Para descargar la presentación
Baťa
La alumna Denisa Šrámková (8.L) ha elaborado un documento sobre la empresa Baťa. El documento ha sido traducido al español por la alumna Andrea Velíšková (3.E)
viernes, 1 de febrero de 2013
Video-conferencias entre alumnado
Esta
semana hemos realizado un intercambio por vídeo conferencia con una
escuela de la ciudad de Macas (Ecuador) por medio de la ONG "Unión de
Pueblos solidarios" y la experiencia consideramos que ha sido muy
gratificante. La
actividad ha funcionado de la siguiente manera, el primer lugar Unió
Pobles Solidaris ha presentado a nuestro alumnado, han hablado del
proyecto solidario en general y de esta actividad concreta. A
continuación hemos hecho los saludos y presentaciones de los dos
equipos docentes y de los jóvenes: fundación ATAs (situada en la ciudad
de Macas, provincia amazónica de Morona), IES Isabel de Villena (situada
en el barrio de la Malvarrosa de Valencia) y Unión de Pueblos Solidarios (Comunidad Valenciana). Seguidamente hemos pasado a la presentación por parte de los dos equipos del material que nuestros jóvenes habían preparado.
Los alumnos se presentaban brevemente y hacían la introducción de un póster en el que habían reflexionado sobre las siguientes preguntas:
- ¿Qué cosas originales hago con mi familia? / ¿Qué cosas originales hago con mi familia?- ¿Qué tipo de actividades hago con mis amigos y qué importànica tiene la amistad para mí? / ¿Qué Consuelo acero con mis amigos y qué importancia Tiene la amistad para mí?- ¿Qué tipo de actividades hago en mi tiempo de ocio? / ¿Qué cosas hago para divertirme?- ¿Qué personas de otras culturas conozco? / ¿Conozco personas de Otras culturas? ¿Qué topicos conozco sobre estas?
A partir de estas preguntas básicas y otras aleatorias que ellos eligieron de diferentes listas de cosas que los definen (qué cosas les hacen reír, qué son los regalo más bonito que les han hecho en su vida, etc.) Hemos comenzado la conversación on line que ha durado de las 16:00 a las 17:45 horas sin ningún momento de pérdida de interés. Conforme avanzaba la conversación han salido temas más personales, hemos aprovechado para crear un clima cálido con una actividad de networking (consistente en compartir unas galletas para simular un encuentro física real) y como no, entre pregunta y pregunta, ha llegado el momento de la intercambio artístico. Uno de los alumnos ecuatorianos ha cantado un bolero y nuestro alumnado ha correspondido con un rap con percusión vocal y una canción flamenca. Con todo ha salido todo tipo de temas como son los siguientes:
- Horario escolar y deberes en ambos países.- Aclaraciones sobre nombres de comidas y otras expresiones típicas de cada país.- Descripción geográfica del entorno y cómo éste afecta al clima ya las costumbres.- Reflexiones sobre la actual crisis económica y cómo afecta a los dos países.- Normas de convivencia, disciplina y uniformes escolares.- Tareas en el seno de cada familia y pagas semanales por parte de los padres.- Importancia de la familia.
Los alumnos se presentaban brevemente y hacían la introducción de un póster en el que habían reflexionado sobre las siguientes preguntas:
- ¿Qué cosas originales hago con mi familia? / ¿Qué cosas originales hago con mi familia?- ¿Qué tipo de actividades hago con mis amigos y qué importànica tiene la amistad para mí? / ¿Qué Consuelo acero con mis amigos y qué importancia Tiene la amistad para mí?- ¿Qué tipo de actividades hago en mi tiempo de ocio? / ¿Qué cosas hago para divertirme?- ¿Qué personas de otras culturas conozco? / ¿Conozco personas de Otras culturas? ¿Qué topicos conozco sobre estas?
A partir de estas preguntas básicas y otras aleatorias que ellos eligieron de diferentes listas de cosas que los definen (qué cosas les hacen reír, qué son los regalo más bonito que les han hecho en su vida, etc.) Hemos comenzado la conversación on line que ha durado de las 16:00 a las 17:45 horas sin ningún momento de pérdida de interés. Conforme avanzaba la conversación han salido temas más personales, hemos aprovechado para crear un clima cálido con una actividad de networking (consistente en compartir unas galletas para simular un encuentro física real) y como no, entre pregunta y pregunta, ha llegado el momento de la intercambio artístico. Uno de los alumnos ecuatorianos ha cantado un bolero y nuestro alumnado ha correspondido con un rap con percusión vocal y una canción flamenca. Con todo ha salido todo tipo de temas como son los siguientes:
- Horario escolar y deberes en ambos países.- Aclaraciones sobre nombres de comidas y otras expresiones típicas de cada país.- Descripción geográfica del entorno y cómo éste afecta al clima ya las costumbres.- Reflexiones sobre la actual crisis económica y cómo afecta a los dos países.- Normas de convivencia, disciplina y uniformes escolares.- Tareas en el seno de cada familia y pagas semanales por parte de los padres.- Importancia de la familia.
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